早戀問(wèn)題是較為常見(jiàn)的叛逆期問(wèn)題，卻讓許多家長(zhǎng)不知該如何應(yīng)對(duì)。新起點(diǎn)專(zhuān)門(mén)教育學(xué)校作為安徽正規(guī)叛逆學(xué)校中的標(biāo)桿，特在此向大家分享幾點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：

第一，正常化看待孩子青春期的生理變化

青少年時(shí)期，孩子們飛速成長(zhǎng)，第二性征發(fā)育，漸漸有了成年人的外貌特質(zhì)，這讓家長(zhǎng)憂心忡忡，擔(dān)心孩子過(guò)于關(guān)心自己和同學(xué)的身體變化，變得愛(ài)打扮、不學(xué)習(xí)、早戀。新起點(diǎn)專(zhuān)門(mén)教育學(xué)校認(rèn)為，孩子的身體發(fā)育是正常的，愛(ài)美之心也是人皆有之，家長(zhǎng)不必過(guò)于焦慮。只要孩子并沒(méi)有違反校紀(jì)校規(guī)，干出一些染頭燙頭、帶妝上課的行為，家長(zhǎng)不應(yīng)過(guò)度干涉，避免在不必要的地方和孩子發(fā)生矛盾沖突。

第二，科學(xué)教育，引導(dǎo)孩子以正確的態(tài)度看待情感關(guān)系

孩子看待世界的方法總是更加天真，帶著少年人特有的桃色濾鏡。在他們的世界中，愛(ài)情的美好很大程度上來(lái)自于一種未經(jīng)世事的虛浮。孩子們或許會(huì)相信、期待小說(shuō)中描述的愛(ài)情，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活做出不恰當(dāng)?shù)呐袛?。家長(zhǎng)應(yīng)該溫和地引導(dǎo)孩子以更加現(xiàn)實(shí)的態(tài)度看待情感，讓孩子們明白，柳夢(mèng)梅和杜麗娘可以“情不知所起，一往而深”，但做不到書(shū)中所寫(xiě)的“死可以生，生可以死”。在不摧毀孩子對(duì)美好情感的向往的前提下，讓孩子們看清現(xiàn)實(shí)的局限性。

第三，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我情緒探索，接納情緒

敏感多思、情緒細(xì)膩、心事煩憂正是青春期階段，孩子們共有的特點(diǎn)。少年們總需要為泛濫的情思尋找一個(gè)出口，有的孩子就會(huì)因此與別人進(jìn)入親密關(guān)系，開(kāi)始所謂的“早戀”。實(shí)際上，家長(zhǎng)也可以承擔(dān)起幫助孩子疏導(dǎo)情緒的責(zé)任。當(dāng)情緒、思想有了可傾訴的對(duì)象，孩子們也不會(huì)對(duì)戀愛(ài)有過(guò)深的執(zhí)著。

以上便是新起點(diǎn)專(zhuān)門(mén)教育學(xué)校，一所專(zhuān)業(yè)的安徽正規(guī)叛逆學(xué)校關(guān)于孩子早戀的一些看法，期待您與我們交流自己的看法！